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그 방법이 다양해지고 있다. 초기 혼합학습의 대상이 주로 교육방법적 차원의 혼합이었다면 향후에는 전략적 e-Learning의 입장에서 경영 차원의 전략적 해결 대안과의 통합이 예견된다.
둘째, 학습콘텐츠관리시스템(LCMS)과의 표준화 움직임이
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전반적으로 인터넷 기업들이 수익모델 불명확으로 인한 수익성 악화로 고전하고 있는데, 다른 사업 분야와 마찬가지로 e-learning 시장을 주도할 업체는 기존 오프라인의 확고한 기반과 컨텐츠를 보유하고 있는 업체와 폭증하는 e-learning 솔루션
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시킬 수 있는 방안으로서 고려되어져야 할 필요가 있는 것이다.
Ⅳ. 결론
설계개발 연구는 전통적인 교육훈련 환경과는 차별화되는 e-Learning이라는 환경에서 구현되어야 하는 효과적인 교수전략과 방법을 제공한다는 데서 의미가 있다. 그러
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않아도 됨
플랫폼 기능향상에 전념할 수 있음
학습자
학습정보데이터의 일원관리가 가능
컨텐츠 선택지 확장
<표 > e-learning 표준화 이점
위해서는 시스템제공자, 컨텐츠제공자, 서비스제공자가 각각의 플랫폼과 컨텐츠 등이 독립적이어
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ng을 통해 학습한 현명한(Smart) 고객을 충성도가 높은 (Loyal) 투자가로 만들어 나가고 있다.
이 두 가지 사례와 같이 선진기업들은 E-learning을 종업원 교육을 의미하는 지식경영과의 접목을 통해 구체적인 성과창출의 도구로 활용하고 있으며, 새
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해 도입된 학습객체(Learning object) 모델 개발
(중·고등학교 교육에서 활용 가능하도록)
- 학습객체의 평가 방법(기준) 연구
- e-learning 환경에서 교사의 역할/ 준비해야 할 항목에 대한 연구
< 참 고 문 헌 >
[1] 서성일(2002). e-learning 교육효과
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-Learning 사업에 있어서도 상대적으로 유리한 위치에 서있는 것은 분명한 사실이다. 그러나 한편으로는 자사 또는 그룹사 중심으로 이루어지던 교육내용을 타 기업에 그대로 적용할 수 있는가에 대한 의문과 오프라인교육과 e-Learning 은 다른
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e-Learning을 통해서 방대한 학습 자원의 탐색이 가능해야 하고 완벽하게 가공된 지식을 일방적으로 전달하는 방식에서 탈피하여 학습자 개인 또는 학습 동료가 주어진 학습 자원을 적극적으로 추적하고 발견하면서 학습 활동이 일어날 수 있어
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e-learning과 Blended Learning의 개념과 교육적 효과에 대해서 비교적 자세히 살펴보았다. 먼저 e-러닝은 앞서 언급한 많은 교육적 효과로 최근 들어 관심이 집중되고 있다. 하지만 일부에서는 e-러닝이 전인교육에 도움이 되지 않으며, 교사의 역할
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e-learning 대한 바람직한 인식 확산 방안 마련이다. 사실, e-learning이 기대치 만큼 보급되지 않는 것은 학습자들이 인식하기에 e에 대한 큰 기대감 때문이다. e-learning은 learning이 e를 수용해야지 e가 learning을 포함해서는 안 된다. 정부는 앞서 언급
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